Kathrin Smolarczyk, M.A.

Seit 2022 bin ich an der Hochschule Rhein-Waal an der Fakultät für Kommunikation und Umwelt bei Prof. Rolf Becker als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Drittmittelprojekt "EnvironMINT" tätig. Zuvor absolvierte ich an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg einen Master in Erziehungswissenschaftlich-Empirischer Bildungsforschung und arbeitete dort anschließend über vier Jahre am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung als wissenschaftliche Mitarbeiterin in unterschiedlichen Drittmittelprojekten und Lehre. 

Das Projekt "EnvironMINT" (Laufzeit 09/2022 - 08/2025) ist in der BMBF-Förderrichtlinie zu Gelingensbedingungen guter MINT-Bildung angesiedelt und untersucht mit einem partizipativen und iterativen Forschungsansatz die Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche Zusammenarbeit von Schulen und Fab Labs mit Kindern, Eltern und Peers für selbstbestimmtes, nachhaltiges und kreatives Making als eine Form ganzheitlicher MINT-Bildung. 

Aktuelle Infos zum Praxisformat "Young Creatives" finden sich unter https://fablab.green/wp/young-creatives/ 

Publikationen

Smolarczyk, Kathrin; Virgo, Magdalena; Abed, Omed; Becker, Rolf (2024): Handbuch Freizeitliches Making. Design Thinking zur Umsetzung eigener Ideen als Basis für langfristige aktive Beteiligung von Kindern und Jugendlichen in FabLabs und Makerspaces. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/C3W25

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Smolarczyk, Kathrin; Mouratidis, Marios; Uhing, Sophie; Becker, Rolf; Kröner, Stephan (2024): Let’s get them on board: Focus group discussions with adolescents on empowering leisure engagement in Fab Labs and makerspaces. In: International Journal of Child-Computer Interaction 41, S. 100669. DOI: 10.1016/j.ijcci.2024.100669. 

Smolarczyk, K., Birnbaum, L., Christ, A., & Kröner, S. (2024). Children’s and adolescents’ engagement with music and the potential for (digital) empowerment processes: A text-mining-supported scoping review. Psychology of Music, 0(0). https://doi.org/10.1177/03057356241241535

Smolarczyk, K., & Kröner, S. (2023): Two decades in the making: A scoping review on research on digital making and its potential for digital empowerment in non-formal settings. Journal of Research on Technology in Education. 
https://doi.org/10.1080/15391523.2021.1974987 

Smolarczyk, K., Wießnet, V., Birnbaum, L., & Kröner, S. (2022). The effects of setting and music on the intention to participate in out-of-school music classes: An experimental video vignette study. Psychology of Music. 50(2), 345-364. 
https://doi.org/10.1177%2F03057356211000124

Christ, A., Smolarczyk, K. & Kröner, S. Schwerpunktthemen der quantitativ-empirischen Forschung mit Bezug zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung: Eine kartierende Forschungssynthese. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2023). https://doi.org/10.1007/s11618-023-01210-7 

Buchkapitel

Birnbaum, L., Flasche, V., Hasselhorn, J., Jörissen, B., Kröner, S., Lehmann, A.C., Lill, F., Smolarczyk, K. & Wießnet, V. (2020). Kondensiertes Glück? Komplexe Forschungsdesigns zur Entwicklung musikpädagogischer Interventionen. In: Timm, S., Costa, J., Kühn, C. & Scheunpflug, A. Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde (pp. 317-334). Münster: Waxmann.

Christ, A., Birnbaum, L., Smolarczyk, K., Kröner, S. (2023). Verortung des Förderschwerpunkts DiKuBi und seiner Vorhaben im Kontext der internationalen Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung. In: Jörissen, Benjamin [Hrsg.]; Kröner, Stephan [Hrsg.]; Birnbaum, Lisa [Hrsg.]; Krämer, Franz [Hrsg.]; Schmiedl, Friederike [Hrsg.]: Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch (pp. 177-194). München:kopaed.